美國新澤西育才中文學校見聞

“我爱学中文”,这是在美国新泽西中文学校学习的一个4岁男孩的话。而就在几个月以前,他还因为害怕被老师“管”,拒绝到中文学校学习。   几天前,我在育才中文学校见到了这个名叫张一南的孩子。一南的母亲是华裔,父亲是美国人,妈妈想让孩子在上公立小学前先吃点中文“小灶”。一南生性拘谨,但在老师和同学面前一点也不怕生,他说,“这里的老师人好,上课也好玩”。      

从纽约驱车近两个小时,来到位于爱迪生市附近的育才中文学校采访,在这里找到了小一南喜欢它的原因。   

副校长兼教务长周世建老师介绍说,学校现有学生210名,年龄从4周岁到13周岁不等,分为学前、拼音、一至六年级、双语等班次,共有13个班,26位老师。学校每星期六上午9点半到12点半上课,头两节学中文,第3节是文体课。   学前班的胡老师今天要教孩子们认识人体部位。胡老师一会儿让他们看自己的脸,模仿她说出眼、耳、鼻、口,一会儿教他们在画着器官的纸上涂颜色。她还让孩子们在黑板上学写“口”字,虽然有的人笔顺不对,但她还是给予鼓励,而写对了的和表现勇敢的还有奖品。   

男孩余思博调皮好动,胡老师却安排他当了班长。谁成想从此他却不再淘气了,而是专心帮老师办事。只见他在课桌间跑前跑后,认认真真地把作业纸分发给同学。   

胡老师是大学副教授,对当“孩子王”有特别的兴趣。她想了很多教孩子认字的招数。她给每个孩子都制作了名卡,上课前让他们领取并挂在胸前。通过名卡确实加快了识字过程,像刘雪珩、吴若谷、余思博这些名字复杂的学生的名卡,竟从没有人拿错过。   

我走进另一间正在上课的教室,发现一个“不守规矩”的男孩正从座椅往课桌上爬,随后竟然站在了桌子上。令我惊奇的是,他的“表演”没有赢来喝彩或训斥,课堂像没事一样。不一会儿,他又恢复了原位。周副校长说,孩子学习靠的是潜移默化,学得好不好,关键在老师。这里的孩子生在美国、长在美国,适应了美国的教学方法,教他们中文要注意互动,要以鼓励为主。   

正是这种宽松的环境和本土化的教育思想,把众多美国孩子吸引到了育才中文学校,并使他们喜欢上了方块字和这里的老师。   

育才学校成立前,原以为有30个孩子就不错了,没想到招生广告发出两个月内,就有近200人报名。现在学校生源稳定,正准备逐步增加班次,形成9年级的学制,并争取让学生通过汉语水平测试。   

学校招聘老师非常严格,而老师的薪金却是象征性的,大家工作凭的是热心。周老师平时在一家会计公司上班,学校的教务工作靠晚上电话沟通。用她的话说,“别人下班了,我们才开始上班。”   

校长张铮是经济学博士,自己也有孩子在育才学校学习中文,别的孩子都喜欢育才,惟独他的孩子却不太喜欢,原来学校每周要占去爸爸20多个小时的时间。见不到爸爸,罪过当然只能记在学校头上了。   

在谈到办学经费问题时,张校长说,经费短缺已成为制约学校发展的难题。但育才中文学校已经在0和州政府注册为非赢利的教育机构,正在寻求社会赞助,以此扩大社会对中文教育的支持。这在美国中文学校中称得上是一个创举。   作者:丁宝忠

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